Centrum Terapii Dziecięcej WYSPA

Ze względu na to, że w szkole czy przedszkolu dziecko przebywa w grupie, niezwykle ważne jest, by umiejętnie wpływać na jego relacje z innymi dziećmi. Nieuniknione są pytania rówieśników o powody jego milczenia. Rolą nauczyciela lub terapeuty jest wyjaśnienie trudności związanej z mówieniem. Na pytanie „Dlaczego Kasia. nie mówi?” można odpowiedzieć np. w następujący sposób: „Czasami zdarza się, że niektórym dzieciom trudno jest mówić w towarzystwie wielu nowych osób. Niekiedy odzywają się tylko do mamy, taty i rodzeństwa. Mamy nadzieję, że Kasia. niedługo poczuje się gotowa porozmawiać także z nami. To byłoby bardzo miłe. Postaramy się jej w tym pomóc. Jak nie mówić I co mówić do dziecka z mutyzmem wybiórczym ZAMIAST MÓWIĆ LEPIEJ MÓWIĆ Nie musisz robić nic, co jest dla ciebie zbyt trudne Nie musisz robić nic, o ile nie czujesz się z tym dobrze.

Drugi rok życia naszego malucha to nadal czas szybkich zmian w jego systemie językowym. System fonologiczno- fonetyczny wzbogaca się bowiem o nowe dźwięki, ale w związku ze słabą pionizacją języka, tzn. trudnością z uniesieniem jego czubka do góry, brakuje takich głosek jak / l/ i /r/, a większość wypowiadanych spółgłosek jest w charakterystyczny sposób zmiękczana. Z powodu tego, że cały aparat artykulacyjny jest w zakresie swojej motoryki jeszcze niedojrzały, u dziecka w drugim roku życia dochodzi do różnego rodzaju uproszczeń językowych, które jako rodzice z czułością pamiętamy przez całe życie. Nasz maluch zamiast lokomotywa mówi kolomotywa , zamiast posmarować masłem mówi pomasłować , a zamiast chleb mówi na przykład beb  . Ten wesoły dla naszego ucha okres ustępuje samoczynnie. Z początkiem drugiego roku życia określenia używane przez dziecko przestają ograniczać się tylko i wyłącznie do określeń przedmiotów czy osób. Maluch mówiąc np. buu ( buty) może już wyrażać tym